[Breanna Lungo-Koehn]: Teste, teste. Obrigado. A primeira reunião regular do Comitê da Escola de Medford chegará à ordem. É 13 de janeiro de 2025. Temos sessão executiva às 17h. e nossa reunião regular por volta das 18h ou por volta das 18h. Esta reunião está sendo registrada. A reunião pode ser vista ao vivo no canal do YouTube das Escolas Públicas de Medford, ou através da mídia comunitária de Medford em seu canal a cabo local, Comcast Channel Nine, oito ou 22, e o Verizon Channel 43, 45, 47. Os participantes podem registrar ou ligar usando o seguinte link Zoom. O ID da reunião é 971-0396-1191. Membro Ruseau, se você puder ligar para o rolo. Abençoe.
[Nicole Branley]: Presente.
[Paul Ruseau]: Membro Hitch.
[John Intoppa]: Aqui.
[Paul Ruseau]: Membro Olapade. Presente. Membro Reinfeld.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente.
[Paul Ruseau]: Membro próprio presente. Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente. Sete presentes, zero ausente. Se todos pudermos nos levantar para saudar a bandeira.
[SPEAKER_07]: Prometi lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à República pela qual está, uma nação, sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos sessão executiva. Após uma moção para entrar em sessão executiva de acordo com as leis gerais de massa 30A, Seção 21a.3, Sessão Executiva do Comitê da Escola de Medford para conduzir uma sessão de estratégia com base em que uma reunião aberta pode ter um efeito prejudicial nas posições de negociação do Comitê da Escola Medford. Especificamente, o Comitê da Escola de Medford discutirá negociações de negociação coletiva em andamento, sessão executiva de acordo com a 30A, Seção 21.2, para conduzir estratégia em preparação com pessoal não sindical ou negociações contratadas com pessoal não sindical, nosso superintendente interino de escolas. O Comitê da Escola de Medford se reunirá em sessão pública imediatamente após a conclusão da sessão executiva por volta das 18h. Existe uma moção para entrar na sessão executiva? pelo membro Olapade, apoiado por? Segundo. Membro Intoppa, Chamada de Roll, por favor.
[Paul Ruseau]: Membro Branley? Sim. Membro Graham? Membro Intoppa?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Ruseau, sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Entraremos na Sala de Sessão Executiva 207. Membro em Tapa.
[John Intoppa]: Obrigado, prefeito. Por isso, surgiu outro dia sobre o possível conflito de interesses devido a alguns laços familiares dentro das escolas, especialmente porque estamos entrando nas negociações de contratos da Union MTA. Estou aqui para dizer que, depois de conversar com o advogado do dia com o estado, eles me aconselharam que, devido à indenização de quão longe Estamos em termos de, você sabe, sendo a família que e porque não há ganho financeiro do meu lado. A única coisa que tenho a fazer é arquivar a divulgação do aparecimento de conflito de interesses, conforme exigido pela Lei Geral 26 A Seção 23 B3. E basicamente tenho que arquivar isso que foi arquivado no funcionário da cidade e eu só tenho que ler isso no chão e depois estamos bem. Mas não preciso me abster de negociações sindicais com o MTA. Isso é exatamente o que eu tenho que fazer para realmente ser um membro votante quando se trata disso. Por isso, é basicamente, isso está arquivado com o secretário da cidade, mas eu basicamente sou apenas um sogro em relação à Sra. Jacqueline Gatto, o professor da Brooks Elementary. Eu sou um primo em segundo lugar ou primo em primeiro grau removido. Não tenho muita certeza de sentir falta de Nicole Sulo, professora da Books Elementary. Eu também sou tecnicamente membro da Associação de Professores de Matemática, mas estou na Associação de Administradores Profissionais, que no nível estadual. Portanto, há um subgrupo completamente diferente da Associação de Professores do MTA Medford. Meu sindicato não recebe ganho financeiro de ninguém, você sabe, negociações que acontecem entre a cidade e os professores. Então, lemos isso no chão. Estou bem em continuar, mas só queria gravar. Hum, e se as pessoas quiserem ver a coisa completa, podem entrar em contato com o funcionário da cidade, mas obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Intoppa. Então notou.
[SPEAKER_08]: OK.
[Breanna Lungo-Koehn]: Dr. Cushing, temos algum representante de estudantes? Oh, está certo. Sierra Isbell, obrigado por se juntar a nós. Esse é o nosso representante estudantil para a noite. Obrigado por sua paciência quando terminamos uma sessão executiva. Existe uma moção no chão para aprovar o contrato para o nosso superintendente interino? Pelo membro Olapare, apoiado por? Vou em segundo lugar. Membro Branley, Chamada, por favor.
[Paul Ruseau]: Quem primeiro e apoiou isso?
[Breanna Lungo-Koehn]: O membro Olapade e o membro Branley o apoiaram.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Membro Branley?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Paul Ruseau]: Membro Graham? Sim. Membro Intoppa? Sim. Membro Olapade? Sim. Membro reinfeld? Sim. Membro RUSEau? Sim. Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete os afirmativos, zero o negativo. Passes de papel. Temos o bem da ordem. Qual é o nosso quarto item na agenda. Ouvindo e vendo nenhum, temos nossa agenda de consentimento, que é aprovação de projetos de lei e folhas de pagamento, aprovação de compras de capital, aprovação de subsídios, aprovação de viagens de campo. Uma viagem de campo é a Dartmouth Model UN Conference, que é de 4 de abril a 6, 2025, e a aprovação das atas regulares da reunião a partir de 16 de dezembro de 2024. Movimento no chão. pelo membro Ruseau, apoiado pelo membro Reinfeld. Todos aqueles a favor? Sim. Todos aqueles que se opunham? A agenda de consentimento é aprovada. Não temos relatos de subcomitês nesta semana. Temos relatos de nosso superintendente. Primeiro, são as atualizações e comentários do Dr. Edouard-Vincent. Vá para você.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite, todos. Para todos os que se juntam a nós hoje à noite, na reunião desta noite, espero que todos tenham uma maravilhosa temporada de festas e um começo alegre para 2025. Reconhecemos que houve muita emoção e curiosidade em nossa comunidade de Medford desde o dia das eleições, quando as perguntas e oito foram aprovados pelos eleitores. Usaremos o tempo durante a reunião desta noite para discutir a apropriação de orçamento suplementar, e há muitas notícias e desenvolvimentos interessantes acontecendo em todo o distrito. Nesta semana, a matrícula no jardim de infância, começou em 2 de janeiro. Construindo pontes para o jardim de infância está acontecendo nesta quarta -feira, 15 de janeiro, às 18h30. na Medford High School. Os pais podem se registrar no jardim de infância antes no escritório de registro, e a Medford Family Network está oferecendo creche durante o evento. Grau nove estudantes da CTE. Eles devem escolher seu programa. Os alunos exploraram todos os 15 programas de CTE. Eles escolherão seus três principais programas de CTE ou optarão por fazer eletivas de artes ou tecnologia pelo resto do ano. O diretor Fallon está oferecendo um zoom informativo nesta quinta -feira, 16 de janeiro, às 18h. Todas essas informações podem ser encontradas online. Também neste fim de semana, domingo, 19 de janeiro, é o sexto clássico anual da Tufts University. Os Jogos das Meninas começarão às 12h e os meninos, o jogo começará às 13h30. Será realizado no Ginásio Cousins na Universidade Tufts. Também na próxima semana, quarta -feira, 22 de janeiro, às 19h, haverá o concerto da Orquestra da Quinta série. Ele acontecerá na Medford High School e os ingressos custam US $ 5 na porta. Então, por favor, venha apoiar esses eventos. Como lembrete também, nesta quarta -feira, 15 de janeiro, será um dia de lançamento antecipado para todos os nossos alunos. As escolas secundárias são demitidas às 11h30. E todos os outros alunos são demitidos ao meio -dia. Além disso, as escolas públicas de Medford serão fechadas na segunda -feira, 20 de janeiro, em observância do Dr. Martin Luther King Jr. Dia. Antes de ouvirmos do Sr. McCue na apropriação do orçamento suplementar, eu gostaria de usar esse espaço para agradecer. Como todos sabem, esta é minha última reunião do Comitê Escolar em meu cargo de superintendente e sexta -feira é meu último dia servindo nesta posição em geral. Nas últimas semanas, ofereceram a oportunidade de refletir sobre os últimos sete anos. Por fim, o que eu continuo voltando é que as escolas públicas de Medford estão em uma posição melhor academicamente, operacionalmente, social, emocionalmente e financeiramente do que nós quando entrei em 2018. Juntos, criamos a primeira visão estratégica do distrito construída sobre o modelo ACES de conquista, colaboração, equidade e apoio. A visão incluiu ampla alinhamento do distrito nas medições do sucesso acadêmico, alinhamento sobre feedback observacional e avaliativo e alinhamento na prática instrucional. culminando na nova visão instrucional do distrito, que foi apresentada ao comitê da escola e a todos os funcionários do MPS no outono passado. Desde que comecei, contratamos sete novos diretores de construção em nossas oito escolas, cada uma tremenda não apenas no que fazem, mas como fazem isso e como tratam as pessoas. Um clima escolar saudável começa no topo. E agradeço e agradeço pelo trabalho que nossos diretores de construção e administradores distritais fizeram para orientar a Mustang Nation até onde está hoje. Ao refletir sobre o desafio mais imprevisto que qualquer um de nós já experimentará, a pandemia covid-19, minha mente corre de volta a uma das citações e mensagens mais famosas do Dr. King. Para mim, sua citação, a medida final de um homem não é onde ele fica em momentos de conforto e conveniência, mas onde ele fica em momentos de desafio e controvérsia, fala sobre como nos aproximamos da pandemia. Nós nos esforçamos para não apenas atender às necessidades de todos os alunos, mas também defendemos especificamente que os estudantes de educação especial e inglês de volta à sala de aula primeiro. Estou imensamente orgulhoso do trabalho que fiz neste distrito, em colaboração com tantos outros, para defender os direitos civis e as liberdades de todos os nossos alunos. Sei que este trabalho, juntamente com os outros maravilhosos eventos e objetivos que acontecem no distrito, continuarão e crescerão sob a liderança do Dr. Galusi. Medford é um lindo lugar para enviar seus alunos para a escola. O trabalho para a construção de uma escola secundária de New Medford para os estudantes da cidade de Medford acaba de começar. A agenda desta noite é reservada para explicar como usaremos o dinheiro da cidade, destinado especificamente para investir na educação. Por último, mas não menos importante, os educadores e funcionários da nossa comunidade escolar são todos profundamente apaixonados e comprometidos em melhorar a vida de nossos alunos. Ao longo desses últimos dias, visitei nossas escolas e vi nossos funcionários em ação. Fico feliz em informar que eles estão, é claro, fazendo um ótimo trabalho ao visitar as escolas, embora eu tenha percebido que vou sentir falta de ver lápis cair no chão e a obra de arte que decora salas de aula. E sim, mesmo na Medford High School, ouvindo a palavra mano 500 vezes no corredor. No entanto, nos últimos dias e semanas, desde que o anúncio de separação foi feito realmente me mostrou que o distrito está em um bom lugar. É um lugar tremendo para trabalhar, viver e até um lugar melhor para os alunos ganharem uma educação. E assim, quando eu começo minha última semana e nos calcanhares de Martin Luther King Jr. Fim de semana, espero ter defendido os direitos e oportunidades educacionais de uma maneira que o Dr. King teria orgulho. Acredito que todos os alunos têm direito a uma educação igual em todas as nossas escolas por meio de realizações, colaboração, equidade e apoio. Estou honrado por ter trabalhado em uma comunidade que se esforça e trabalha em direção a esses valores. Então, na verdadeira moda do Mustang, compartilharei com você um poema final, a Mustang Alma Mater. pelas águas místicas estreladas que fluem para o mar. Levante nossos salões de aprendizado sagrados, ricos em memória. Tradições ousadas, verdade e honra, alienígenas a todos os medos, abrigando nossas ambições afetuosas durante os anos tocantes. Como agora, na contemplação, vêmos o pergaminho do tempo, Hearts Astir, com lembranças, despertará no mundo sublime. Cante de muitos esportes triunfantes, bailes de graça na corte, aprofundando amizades sem número, o tempo não pode apagar. Em homenagem à despedida final, esta nossa oração será, guie nossos esforços, amplie a visão, ordenar a vitória. Assim, unidos, firmes em propósito, resoluto em poder, estamos agora em dedicação à verdade e à direita. Salve a nossa alma mater, há muito que seus louvores cantam, lealdades a tradições orgulhosas que em homenagem trazemos. Enquanto seus filhos e filhas robustos seguram boas lembranças brilhantes, Junte -se agora que unimos vozes ao azul e branco. Agradeço novamente e sou eternamente grato por esta oportunidade de ter servido esta cidade maravilhosa por sete anos e também sou Medford. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edward Benson, e espero que qualquer pessoa que esteja por perto permaneça no final. Vamos apresentar um presente para você, e temos um bolo para agradecer por tudo o que você fez nos últimos sete anos. Temos nosso relatório sobre a implementação das reduções do orçamento incluídas no orçamento escolar anual de 2024-2025. Isso será apresentado pelo nosso analista de orçamento, o Sr. Gerald McHugh. Bem-vindo.
[Gerry McCue]: A pedido do comitê escolar, foi solicitado um relatório para resumir como implementamos os cortes adotados no orçamento do EF 25. Então você tem uma cópia do relatório. Eu posso passar por isso e resumir. Se isso for aceitável, ou se você tiver dúvidas. Ok, tudo bem. Então, tentei delinear as várias categorias que abordamos essas reduções. Nas escolas primárias, originalmente proposta para reduzir os professores em sala de aula em cinco. Duas dessas posições foram adicionadas de volta no orçamento final. Como resultado de uma alocação extra de fundos da cidade para uma redução líquida de três. E estes foram basicamente projetados para levar em consideração a baixa inscrição em determinadas salas de aula. No ensino médio, reduzimos duas posições de conselheiro de orientação e uma posição de educação física. As reduções dos conselheiros de orientação foram adotadas no orçamento final e a posição de PE foi eliminada. No entanto, não foi reduzido devido a questões em torno da antiguidade e esbrangar e não pôde ser resolvido antes do início da escola. Portanto, a decisão foi ir com essa posição por um ano adicional. E haverá uma proposta no orçamento suplementar para financiar essa posição no EF25. No ensino médio, havia uma proposta de reduzir os professores em sala de aula às seis. Duas dessas posições foram adicionadas de volta ao orçamento final para redução líquida de quatro. Destes, três ficaram vazios. Durante o curso do ano, não foi substituído. Uma das posições do programa vocacional foi reduzida devido à baixa matrícula e os ajustes foram feitos nos horários de ensino no EF25 para garantir que houvesse cobertura em todas as classes. Para os administradores, a proposta original era reduzir as classificações do administrador Por seis, quatro deles foram restaurados no orçamento final. Duas posições que coordenam as finanças e a música foram consolidadas para uma das reduções, retornando a uma estrutura de gerenciamento anterior. Para implementar este corte, Um professor de música em grande parte do distrito foi contratado para cobrir algumas salas de aula do ensino fundamental que o coordenador abordou e também para assumir as responsabilidades do diretor para a banda do ensino médio. O financiamento para essa posição de ensino está incluído na proposta de orçamento suplementar. A outra posição que foi eliminada foi o diretor de aprendizado e avaliação profissional. E este trabalho foi distribuído entre nove administradores por um total de US $ 23.000 em bolsas. A distribuição desse trabalho foi por design, por isso não seria onerosa em nenhum administrador em particular. E uma dessas bolsas é apenas até o final deste ano e não será transportada para o ano fiscal 26. Para assistência administrativa, Sete posições deveriam ser eliminadas. Algumas dessas economias nos permitiram converter duas posições de 10 meses em posições de 12 meses e criar uma posição responsável pelo transporte. E então combinamos certos programas como os serviços de saúde foram combinados com o programa de orientação em termos de suporte. Múltiplos departamentos de currículo foram tratados por um indivíduo em vez de dois. E depois houve quatro bolsas, três bolsas criadas para assumir qualquer trabalho que não pudesse ser distribuído a outros assistentes administrativos. No total dessas bolsas, havia três bolsas por US $ 950 cada. para um total de 28.050. E então, é claro, o Comitê Escolar forneceu um programa de aposentadoria antecipado para assistentes administrativos, o que foi bastante bem -sucedido. E cinco indivíduos se aposentaram sob esse programa. E isso significava que só tínhamos que fazer uma dispensa fora das fileiras de assistente administrativo. Para os enfermeiros, propusemos uma redução na equipe de enfermagem por quatro distrito. Uma dessas posições foi adicionada de volta ao orçamento final, e estamos propondo adicionar de volta uma enfermeira adicional como parte da apropriação suplementar. Outras posições incluíram cinco posições que foram formalmente financiadas no programa ESSA, dois treinadores de alfabetização e três especialistas em comportamento paraprofissional. Essas posições não foram originalmente transportadas para o EF25 sob nossa proposta de orçamento inicial. E todas essas posições foram adicionadas de volta ao orçamento final devido ao financiamento adicional da cidade. Espero que isso forneça o contexto em que você estava interessado e fico feliz em responder a qualquer dúvida.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. McHugh. Membro Graham?
[Jenny Graham]: Obrigado. Apenas uma pergunta ou esclarecimento rápido. Acredito que o único assistente administrativo que foi demitido foi rapidamente lembrado. Para preencher uma posição aberta.
[Gerry McCue]: Sim. Isso está correto? Sim.
[Jenny Graham]: E ela recusou. OK. Eu só queria ter certeza de que o comitê sabia disso porque aconteceu dentro de semanas de julho. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Graham. Membro reinfeld?
[Erika Reinfeld]: Obrigado por esta visão geral. Eu acho que fui eu quem queria inicialmente este relatório. E uma coisa que eu não vejo muito aqui e imagino que esteja aparecendo presumivelmente que parte disso será abordada na proposta suplementar. Mas parte do motivo deste relatório foi informar o ano fiscal 26 Orçamentos, particularmente em torno do impacto nos alunos. Eu sei que no nível elementar, acabou ajustando alguns dos tamanhos das classes. Escolas Médias, ainda estou preocupado com a perda dos conselheiros de orientação e trazendo isso de volta. Eu acho que tenho um ensino médio que vi Está funcionando, mas acho que perdemos alguns dos aspectos do apoio dos alunos porque esses conselheiros de orientação estão gastando o tempo todo ensinando e isso está afetando também outras aulas no ensino. E então espero ver um pouco mais de informações sobre o impacto sobre os alunos. O membro Graham mencionou o que estava acontecendo com a assistência administrativa e, você sabe, esses estipêndos foram, conversei com algumas das pessoas que receberam as bolsas para cobrir algumas das responsabilidades do Diretor de Aprendizagem e Avaliação Profissional, e isso parece estar trabalhando razoavelmente bem. Estou curioso onde você vê Precisando investir no ano fiscal 26 para alguns dos impactos menos orçamentários, mas a experiência do aluno.
[Gerry McCue]: Sim, então, antes de tudo, este relatório realmente aborda os cortes que foram feitos. Então, ao longo do ano, estamos respondendo às necessidades das escolas à medida que elas surgem. Se alguém renunciar, se alguém estiver fora de longo prazo e precisar de cobertura. Então sempre há isso. Essa questão quando você implementa o orçamento é a sua melhor teoria do caso quando o ano começa e, em seguida, você precisa fazer ajustes à medida que avança. Então, fazemos esses ajustes quando for necessário. Para o orçamento suplementar, também estamos avaliando propostas dos diretores e diretores. E então parte disso informou Nossa proposta de apropriação suplementar. Queríamos identificar coisas que pensávamos que poderíamos continuar agora em relação à espera até 1º de julho. Com relação aos conselheiros de orientação, isso é uma proposta do diretor. E assim estamos abordando isso como parte do orçamento do EF26. Claro, há muitas necessidades. Penso que há alguns também empolgantes e emocionantes programas em algumas áreas. E, portanto, temos que triturar todos esses números, reunir tudo e, em seguida, descobrir coletivamente o que é acessível ou sustentável.
[Erika Reinfeld]: Então, obrigado. É útil ouvir o tipo de que as necessidades urgentes estão sendo atendidas por essa infusão imediata de fundos de substituição, mas observar que essa ainda é uma conversa que estamos tendo sobre o próximo orçamento.
[Gerry McCue]: Sim, correto. E com fidelidade à maneira como as perguntas meio que nos direcionavam, devemos fazer os investimentos. Ótimo.
[Erika Reinfeld]: Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. McHugh. Vamos continuar o número três, o que também é uma apresentação de você, nossa apresentação suplementar de apropriação.
[Gerry McCue]: Próximo slide. Portanto, são duas somas de dinheiro que foram aprovadas pelos eleitores. A pergunta sete forneceu os US $ 3,5 milhões, US $ 3 milhões para as escolas. Para custos operacionais, mas chamou certas áreas, financiamento para o custo de professores, treinadores de alfabetização, especialistas em comportamento, assistentes administrativos, enfermeiros e manutenção de instalações regulares. Outros US $ 5.000 foram direcionados ao Departamento de Obras Públicas da cidade. Pergunta oito. Fornecido especificamente para compensação para professores e paraprofissionais, fundos que podem ser necessários para desenvolver um novo cronograma do ensino médio. Tal programação, obrigado. Essa programação será projetada para melhorar o acesso às artes e programação profissional e expandir oportunidades de instrução em sala de aula. e que presume -se que esses fundos sejam levados adiante para futuros exercícios fiscais. O próximo slide é mais uma declaração de valor de como olhamos Veja como distribuímos fundos e queríamos ser os primeiros, o que é do melhor interesse dos estudantes e, em seguida, certificando -se de que todas as áreas de operações sejam adequadamente financiadas. Para a pergunta sete, o Nós meio que terminamos a pergunta sete em cinco categorias diferentes. Temos dinheiro avançado pela cidade no momento em que o orçamento do EF25 foi adotado. Você pode se lembrar disso, No início do processo, eu havia identificado, penso, pouco mais de US $ 2 milhões em cortes que teriam que ser afetados para equilibrar o orçamento e que ainda havia cortes adicionais de US $ 4 ou US $ 5 milhões que não eram abordados naquele momento em que eu estava apenas tentando me comunicar com o tipo de comitê escolar o tipo de magnitude do nosso problema de orçamento em 25. a cidade ouviu isso e propôs dinheiro novo e depois propôs uma soma adicional de US $ 1.750.000 como mais ou menos um adiantamento antecipadamente da votação. Portanto, foi um pouco o risco de a cidade empreender isso porque não era necessariamente certo de que ela passaria. Agora que passou, reservaremos essa quantia em dinheiro para permitir que a cidade mantenha esses fundos para coisas que já são, para despesas que já foram previstas quando o orçamento inicial foi aprovado. E como eu mencionei no meu relatório anterior, havia, punhado de posições que. Não somos originalmente financiados no orçamento do EF25, mas ainda somos mantidos no EF25 que precisam ser financiados agora. Identificamos certas novas posições durante o curso do ano em que gostaríamos de usar esses fundos para equilibrar nosso orçamento. Estamos propondo novas posições também. Como resultado de discussões orçamentárias com diretores e administradores e outras despesas de instalações, a tecnologia para aumentar o financiamento nessas áreas. Então, em termos do dinheiro que a cidade avançou, US $ 1.400.000 As posições foram adicionadas de volta ao orçamento aos professores do ensino fundamental, aos professores do ensino médio, aos treinadores de alfabetização, a uma enfermeira, quatro administradores de currículo e três pares de profissionais, especialistas em comportamento. 500.000 também foram fornecidos para fazer uma atualização de nossos Chromebooks que nossos alunos usam. E isso, nisso, você sabe, fornece um orçamento agora para a atualização anual de todos os nossos dispositivos implantados. As posições que não foram originalmente financiadas no orçamento do EF25 incluem um professor de jardim de infância, Isso foi retido por causa da inscrição projetada. O professor de educação física no ensino médio havia falado sobre um flutuador administrativo, que era uma posição que existia, mas foi financiada no orçamento do serviço de alimentação. Essa pessoa trabalhava para o Departamento de Serviços de Food, mas era frequentemente implantada nas outras escolas, conforme necessário. Esta posição, no entanto, não conseguimos prever essa posição no orçamento do Fundo Geral no EF25 porque nós Dependia de ter essa posição quando reduzimos a equipe de assistência administrativa. Então, estamos procurando restabelecer essa posição no fundo geral com o financiamento suplementar. Tivemos também posições que foram identificadas é necessário após a adoção do orçamento do EF 25. Isso inclui dois custodiantes em turnos de balanço que foram previstos nos custodiantes contrato de negociação coletiva e isso fornece Escolas públicas de Medford com cobertura nos fins de semana, quando temos diferentes grupos comunitários no uso das escolas e reduz nossa confiança nas horas extras para fornecer essa cobertura. Contratamos um adicional Assistente administrativo da folha de pagamento. Durante o curso do ano, houve ausências de abandono relacionado clinicamente. No departamento de folha de pagamento, havia apenas dois assistentes administrativos que fornecem folha de pagamento, fornecem essa função de folha de pagamento. E achamos que você provavelmente estava ciente dos problemas de folha de pagamento no departamento de folha de pagamento no EF 24 e antes. E nossa visão é que estava relacionada à falta de pessoal naquele departamento. E sentimos que o supervisor da folha de pagamento e três assistentes administrativos da folha de pagamento é realmente o pessoal adequado para o valor de As pessoas que estão na taxa de folha de pagamento pela variedade de benefícios marginais que a Midford oferece aos seus funcionários e os problemas em torno da folha de pagamento foram bastante reduzidos agora que temos uma equipe para fazer rapé. E, claro, conversamos sobre o professor de música em todo o distrito que contratamos para garantir que tivéssemos Capacidades de ensino para nossos alunos no ensino médio e na banda da Medford High School. Continuando, essas são novas posições. Desculpe, deixe -me pensar. Eu posso ter perdido uma página. Portanto, novas posições que identificamos desde a aprovação das dotações suplementares devem dizer o orçamento do EF25. Sentimos que nós, com base em contribuições da comunidade, estamos propondo um professor para identificar e implementar oportunidades de inclusão. Para nossos alunos com deficiência. E isso será emparelhado com outro programa sobre o qual falaremos em um minuto chamado Programa de Best Buddies, que é meio que fornece ou vincula alunos com necessidades especiais com tipo de colegas no Programa Geral de ED e isso foi projetado para apoiar o crescimento dos alunos para ambos os alunos que participam desse programa. Também estamos propondo que adicionamos de volta uma enfermeira flutuante. Desde a implementação, a única questão de cobertura que ainda temos é que a McGlynn School possui duas enfermeiras em período integral e uma enfermeira de meio período por três dias por semana. Essa posição, sentimos que realmente deveriam ser cinco dias. O escritório de enfermagem sofre, durante os dois dias em que a pessoa de meio período não está lá. Então, poderíamos adicionar uma enfermeira de meio período, sentimos que. E poderíamos pedir à enfermeira de meio período para ir em tempo integral. Mas esta é uma pessoa que está no distrito há muito tempo, tem essa posição de meio período há muito tempo. Então, sentimos que o melhor caminho a seguir seria trazer uma enfermeira flutuante que poderia preencher por esses dois dias. Certamente há uma necessidade, principalmente durante o inverno, quando há muito resfriado, gripe e tudo, e isso não afeta apenas nossos alunos, isso afeta as enfermeiras que estão vendo esses alunos. Portanto, isso nos forneceria uma cobertura extra e levaria uma enfermeira a bordo, meio que a treinaria nos Serviços de Saúde de Medford. E então, quando chegar a hora da enfermeira de meio período, aposentar ou renunciar, podemos avaliar a necessidade dessa posição de meio período naquele momento. Cortamos um assistente administrativo do McGlynn. E enquanto a papelada parece ser Sendo gerenciado corretamente, ele cria um problema se um assistente administrativo estiver fora ou se houver outras necessidades na escola. Por isso, estamos propondo que adicionamos de volta essa posição administrativa no McGlynn neste momento. E também estamos propondo um diretor assistente para edifícios e motivos. Portanto, uma coisa que também estamos vendo no orçamento do EF 26 é olhar para a estrutura de gerenciamento que temos. Nesse departamento, ele precisa de um pouco mais de supervisão, não apenas para a equipe, mas para os projetos de manutenção, os projetos de construção que estão em andamento. Estamos antecipando colocar mais dinheiro para resolver problemas de manutenção no distrito. Portanto, temos que aumentar nossa capacidade de gerenciamento nesse escritório para lidar com isso. Os salários para os novos cargos que identificamos foram proracidos e antecipando, você sabe, se o orçamento, se e quando o orçamento, a apropriação suplementar for aprovada, eles serão contratados em fevereiro ou março. Nesta proposta de orçamento, o valor dos salários prorivos é um pouco mais de US $ 400.000. E anualizado, esses salários seriam US $ 750.000. Portanto, isso significaria um aumento automático no EF 26 de US $ 350.000 para essas posições. Em termos de despesas que gostaríamos de fornecer no programa suplementar, conversamos sobre o programa Best Buddies. Isso seria uma bolsa para um professor de ED da Gen e um professor especial para coordenar esse programa. As bolsas de estudo proporcionadas em 2.500 até o final do ano, mas seriam cerca de 10.000 no EF26. Também estamos propondo um projeto que foi desenvolvido para implementar controles eletrônicos de acesso e intercomunicações de vídeo em todas as escolas dos edifícios como uma medida de segurança, refinando o chão da academia no McGlynn. Realização de avaliações das condições das instalações em cinco de nossas escolas. Este é um projeto que fornecerá muitas informações muito boas sobre o nosso Nossas necessidades de manutenção em cada uma das escolas e nos ajudam a priorizar quando essas necessidades de manutenção devem ser atendidas. As avaliações das condições das instalações deverão ser de cerca de US $ 125.000 e o saldo dessa apropriação entraria nas necessidades contínuas de manutenção de instalações. Também estamos propondo um projeto de taxa eletrônica para substituir todos os pontos de acesso à rede sem fio em nossa rede. Portanto, estes estão além do uso da vida e têm disponibilidade limitada. capacidade de largura de banda. Então, teremos, é um projeto que eu acho que chegará entre US $ 600.000 e US $ 700.000 por hora. A participação das Escolas Públicas de Medford seria um saldo de US $ 140.000, saindo dos fundos da taxa eletrônica. Também estamos propondo um sistema de câmera para os Tufts Curtis fornecer cobertura do corredor, e isso existe em todas as escolas, exceto Curtis Tufts. Estamos propondo financiar instrumentos musicais novos e substituídos, US $ 12.000 em todo o distrito Acredito que o orçamento para isso é de cerca de US $ 2.000 no momento, e isso nos daria um orçamento de US $ 14.000, e pode ser um pouco mais quando chegamos à proposta do EF26. E uma nova van para o programa vocacional Eles têm algumas vans mais antigas que estão lutando contra as necessidades de serviço e não há como tirar essas vans da estrada para que possamos atender às necessidades de manutenção corretamente. Portanto, o pensamento é comprar uma van adicional e levar essas outras vans para fazer rapé. Essas vans levam os alunos a diferentes programas e locais de trabalho que fazem parte de seu programa. Portanto, o próximo slide é apenas um resumo de como alocamos a pergunta sete fundos, 1,7 reservado pela cidade para financiar aqueles que complementam essa apropriação, que apropriação adicional para o orçamento do EF 25. E então outro 1.8, US $ 1.250.000 em outras despesas, conforme identificado. Talvez eu pare por aqui se as pessoas tiverem alguma dúvida sobre a pergunta sete partes.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Bramley?
[Nicole Branley]: Eu acho que foi Slide Four, Pergunta Sete, Slide Four. Vamos ver. Você pode apenas dizer novamente o que você disse sobre a enfermeira flutuante? Você disse que há dois em tempo integral e um tempo parcial agora?
[Gerry McCue]: No McGlynn.
[Nicole Branley]: No McGlynn. E então seria benéfico se tivéssemos outro cronômetro de parte como um flutuador de dois dias, correto? Que o que você acabou de dizer, certifique -se de fazer minhas anotações corretamente.
[Gerry McCue]: Sim, não, eu disse que disse que uma opção seria contratar uma enfermeira de meio período para preencher esses dois dias. OK. Mas achamos que uma opção melhor seria usar esses fundos para contratar uma pessoa em tempo integral. Eu acho que você obtém uma melhor qualidade do candidato. Essa pessoa poderia preencher os outros dois dias para que a mistura estivesse totalmente com equipe. E então a pergunta é: o que você faz com essas pessoas outros três dias, então diríamos, use essa posição em vez de contratar. Enfermeiras para cobertura. Essa pessoa seria um flutuador, para que pudesse ir a escolas diferentes.
[Nicole Branley]: Então, em McGlynn, dois dias e depois três dias.
[Gerry McCue]: Certo.
[Nicole Branley]: Onde necessário.
[Gerry McCue]: Certo. OK. O diretor atribuirá a essa pessoa onde é melhor necessário.
[Nicole Branley]: A enfermeira do McGlynn é compartilhada entre McGlynn Elementary e Middle School?
[Gerry McCue]: Eu não acredito assim.
[Nicole Branley]: Laurie? Ela é compartilhada.
[Gerry McCue]: Oh, tudo bem. Eu pensei que você quis dizer os Andrews e os McGlynn.
[Nicole Branley]: Eu disse McGlynn e McGlynn ou disse Andrews? Eu poderia ter dito muito bem a coisa errada.
[Gerry McCue]: Sim.
[Nicole Branley]: Certo. OK. Então, McGlynn, tudo compartilhado.
[Gerry McCue]: Sim. Todo o complexo.
[Nicole Branley]: Eu acho que foi isso. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Olapade.
[Aaron Olapade]: Obrigado. Então, uma pergunta rápida. Eu sei que você disse, e acho que está no slide nove, sobre os melhores amigos. Esses são os US $ 2.500 por consultor. Isso é proporcional. Então isso subiria por US $ 26.000? Sim. OK. E você disse que eram US $ 10.000 em cada aluno?
[Gerry McCue]: Sim. Sim. O cargo que solicitamos é de US $ 5.000 para cada aluno durante todo o ano.
[Aaron Olapade]: Tudo bem. Obrigado. E então, e isso pode ser discutido um pouco em questão. Eu sei que houve alguma discussão sobre monitores de ônibus. Eu sei que algumas pessoas da comunidade estão se perguntando sobre como isso pode ser. Não sei se você tiver algum, se isso será mais longe no resumo ou se você tiver alguma sugestão sobre isso.
[Gerry McCue]: Falaremos sobre isso quando chegarmos a questionar oito. Estamos tentando abordá -lo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Reinfeld.
[Erika Reinfeld]: Esclarecendo a pergunta sobre a restauração do sistema administrativo em McGlynn. Isso acabará sendo dois assistentes administrativos para duas escolas ou será uma por escola? É designado?
[Gerry McCue]: Eu acho que para o financiamento, será um por escola. Então, um será financiado.
[Erika Reinfeld]: E eu sei que as pessoas preenchem sua pessoa ao lado delas.
[Gerry McCue]: Eu sei como isso funciona. Parte daquela escola também funciona como uma espécie de uma instalação inteira. Então, não sei se haverá, tenho certeza de que há backup e compartilhamento. Mas em termos de financiamento, será um para o meio e um para o elementar.
[Erika Reinfeld]: Ótimo. O membro Branley cobriu minha outra pergunta esclarecedora. E então um último, você mencionou que o Floater Administrativo apoiava os serviços de alimentação. Não estamos deixando os serviços de alimentação em seleção transferindo isso. Não, não.
[Gerry McCue]: Isso foi, e realmente que não deveríamos estar usando essa posição do jeito que estávamos. Ok, estamos corrigindo. Mas um dos, conversamos sobre algum trabalho que restava que precisava ser distribuído entre os assistentes administrativos existentes. Portanto, uma dessas peças é para serviço de alimentação.
[Erika Reinfeld]: Obrigado. Eu só queria ter certeza de que estávamos.
[Breanna Lungo-Koehn]: E do presidente, se eu puder, acredito que você mencionou que estará trabalhando em algum tipo de rascunho, mesmo que seja apenas para funcionários que descrevem quais seções disso foram proracidas e quais seções foram um financiamento uma vez, para que possamos garantir que estamos orçando de acordo e não se destacem. No mesmo local, alguns anos depois. Então, apenas lembrando isso disso, espero que eu adoraria poder dar uma olhada.
[Gerry McCue]: Nossa proposta do EF26 será financiamento total para todas as posições que estamos solicitando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parece que quando eu o revi alguns dias atrás, parece que os prorados são tratados pelo financiamento único gasto nos próximos seis meses. Eu só quero ter certeza de que precisaremos de financiamento único para coisas diferentes. Então, eu só quero ter certeza de que não estamos gastando demais.
[Gerry McCue]: Sim. Nosso orçamento será equilibrado quando for apresentado. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Foi esse o fim? Sim, pergunta oito. Oh, pergunta oito. Continue, obrigado.
[Gerry McCue]: Portanto, a pergunta oito proporcionou US $ 4 milhões em financiamento. E pode ser usado para compensação. Pode ser usado para expandir oportunidades educacionais e os custos associados ao desenvolvimento e implementação de um novo cronograma. para o ensino médio e potencialmente outras escolas também. Então, neste caso, também estamos fornecendo Por US $ 170.000 para um currículo, o Curriculum ELA, que foi comprado no EF24. O custo desse currículo para ELA foi de US $ 170.000 por ano durante três anos. Antes de eu chegar a Medford, o escritório de negócios tentou financiar o contrato completo usando fundos de ESA, o que era uma boa idéia, porque tivemos que gastar nossos fundos essA até o final do EF24. No entanto, devido à maneira como a proposta foi desenvolvida, o departamento de compras da cidade não permitiria que todos os três anos fossem financiados em um único ano. Portanto, o primeiro ano foi financiado pela ESSA. Mas ficamos surpresos quando obtivemos uma fatura no outono passado por US $ 170.000. Isso não foi abordado no orçamento. Então, vamos pedir dinheiro agora para cobrir a parte do EF25. E, é claro, isso fará parte da nossa proposta do EF26 de obter o último ano dessa compra de currículo finalmente financiada. Como parte de nossas discussões para o ano fiscal de 2060, o diretor do programa profissional estava tentando adicionar três professores, uma fabricação de metal, uma em automotiva e um professor de culinária. Acontece que essas fabricação de metal e os professores automotivos têm Tamanhos de classe baixa obrigatória por razões de segurança. Portanto, só podemos ter, se tivermos apenas um professor, só podemos ter 15 alunos em uma aula na época. Adicionando essas posições agora, poderemos oferecer esses programas a mais alunos durante o ano. O programa culinário é muito popular. Temos dois professores lá agora, mas esses professores não conseguem levar seus Períodos de preparação porque estão 100% no modo de ensino. Portanto, esse professor adicional nos permitirá garantir que os professores obtenham os benefícios ao qual sejam com direito no contrato e possam cobrir adequadamente esse programa. Nós meio que ficamos longe de adicionar novos professores no suplementar, porque não sentimos que teremos candidatos de qualidade agora e podemos conseguir alguns meses depois, mas às vezes o Para as posições vocacionais, há outro tipo de fontes não tradicionais que podemos atrair professores com base na programação oferecida. De fato, acho que temos um bom candidato para o professor de fabricação de metal agora. Então, estamos pedindo para criar essas posições agora, em vez de esperar até julho próximo. O equilíbrio dos fundos, estão realmente agrupados para se reservar para negociações com os professores e os paraprofissionais. E essas negociações começaram. E esses fundos terão que ser gastos até 30 de junho, mas farão parte de um Contrato de vários anos, espero que seja resolvido antes do final do ano. E incluir nessas negociações seria o novo cronograma, um dia mais longo em potencial. Adicionamos o A ideia dos monitores de ônibus nesta categoria. Portanto, ao discutir isso com a equipe de liderança, existem algumas maneiras diferentes de fornecer monitores em ônibus. Poderíamos torná -lo uma condição do contrato e ter o contratado mais alto os monitores de ônibus. Poderíamos abri-lo a outros funcionários em meio período, talvez serviços de alimentação ou outra equipe da escola possam estar interessados nessas horas extras. Mas achamos que se pudéssemos resolver isso com os paraprofissionais, para que os paraprofissionais possam Forneça -nos um monitor de barramento de qualidade. Eles conhecem as crianças, eles conhecem a escola. A complicação é que, dependendo de quantas horas são adicionadas ao dia, poderíamos estar esbarrando em uma espécie de requisitos de horas extras, e isso teria que ser negociado. Então, estamos meio que jogando isso na mistura aqui como parte das negociações e depois veremos o que funciona. E então teremos apenas, garantiremos que haja financiamento fornecido no orçamento do EF26. Se não funcionar no contexto de negociação, podemos ter fundos para contratar pessoas de uma maneira diferente. E é uma espécie de pergunta em aberto sobre se precisamos de monitores de ônibus em todas as rota, Todos os dias ou existem rotas de ônibus específicas que são problemáticas. Então, tudo o que será visto como parte do processo de negociações. E então, você sabe, se o novo cronograma for adotado, terá que ser Recursos humanos desenvolvidos porque os horários dos alunos terão que ser inseridos no sistema cerebral escolar. O IEPS terá que ser reescrito, as reuniões do IEP terão que ser mantidas com os pais e os cuidadores. E assim haverá financiamento esculpido para isso também. Há alguma dúvida sobre a pergunta oito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Ouvindo e vendo nenhum, vou ver se o membro Graham.
[Jenny Graham]: Obrigado. Na verdade, eu tinha uma pergunta. Eu acho que está de volta à pergunta sete, então minhas desculpas. As avaliações de condicionamento da instalação, esse número parece diferente dos números que tínhamos em nosso plano de capital. Então, você pode nos dar um resumo de como é isso? que número é. Desculpe, na página nove. Portanto, diz 146.000 para as avaliações da condição da instalação.
[Gerry McCue]: E outro, acho que outras necessidades de manutenção.
[Jenny Graham]: Então, ok, então é, não é apenas a avaliação.
[Gerry McCue]: Sim, então eles, eles Para equilibrar as coisas, estamos dizendo US $ 125.000 para a avaliação das instalações, e isso é baseado em US $ 125.000 para cinco escolas. OK. US $ 25.000 por escola, aproximadamente. E então esperamos chegar, estamos conversando com um dos contratados de médicos da casa e eles nos fornecendo alguns preços preliminares. Então, você sabe, a passagem do suplementar meio que se encaixa muito bem com esse processo. Mas essa é a diferença lá.
[Jenny Graham]: Ok, e então minha outra pergunta relacionada, que, novamente, acho que é a pergunta sete. Havia três, havia três específicos. Projetos de capital que identificamos em nosso plano de capital como coisas que queríamos ver realizadas no EF25, que inclui corrigir a questão que causa inundações na sala de aula do jardim de infância no McGlynn, a drenagem na Escola Brooks e depois o motor do elevador de frete E eu não vi isso nesta apresentação. É porque eles estão em outro lugar ou não podem ser contabilizados em 25?
[Gerry McCue]: Assim, estamos, como parte do nosso orçamento regular, estamos nos mudando para a questão das inundações de Brooks, mini divisões, que começaremos este ano e terminaremos no EF26. Acho que a questão piscando, porque envolve o teto que fazia parte do trabalho de HVAC no McGlynn, e o elevador de carga em que estamos avançando como parte do nosso orçamento regular.
[Jenny Graham]: Ok, ótimo. Muito obrigado. E então, prefeito, acho que pode haver algumas pessoas na platéia que querem falar quando o comitê terminar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Reinfeld, então membro Ruseau.
[Erika Reinfeld]: Sim, eu esperava que você pudesse falar um pouco mais sobre a logística de como os fundos reservados para negociar um contrato futuro são gastos no ano fiscal de barganha. Você aludiu a isso por alguns desses itens, mas apenas explicando como isso funciona.
[Gerry McCue]: Sim. Bem, eu não quero me aprofundar muito em uma espécie de estratégia ou tópicos, mas uma vez houve um acordo Nós, para utilizar esses fundos, parte desse contrato exigiria que os pagamentos ocorriam antes de 30 de junho como parte de um contrato de três anos. Então, seria tudo, você sabe, se você olhar para isso em termos de que é o custo total de três anos, parte desse financiamento virá no EF25.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro RUSEau? Obrigado, Sr. McHugh. Vou abri -lo ao chão. Se você pudesse indicar seu nome e endereço para o registro e tiver cerca de três minutos. Então, por favor, venha. Você precisa de mais?
[Patricia Chery]: Um pouco, talvez. Embora eu tenha um novo melhor amigo, Sr. McCue. Estou tão feliz em ouvir todas as coisas que ele acabou de mencionar. Somos todos como crianças pequenas lá. Patricia Cherry, 20 Wellesley Street, Medford. Eu tenho que mudar um pouco, porque pensei que iríamos pedir que essas coisas fossem colocadas no orçamento, e agora estamos descobrindo que vocês, depois de nos encontrarmos com vocês, já colocam -os no orçamento, então isso é uma coisa enorme para nós agora. Estamos tão atrasados. Sim, eu sei, eu sei. Mas eu só preciso que você saiba que todos estamos pegos de surpresa aqui. Eu tive tudo isso escrito sobre por que essas coisas são tão importantes para nossos filhos e para nossas famílias e por que elas precisam ser aprovadas. E é hora de eles passarem. É hora de nossos filhos e nossas famílias sentarem à mesa. Precisamos ser apoiados pela comunidade. Precisamos fazer parte da comunidade. E estamos aqui para dizer, não vamos levar nada menos. Os monitores de ônibus são uma coisa enorme. Vou ler um pouco sobre isso, porque acho muito importante que as pessoas saibam. Nossos filhos estão entre os estudantes mais vulneráveis do distrito. A viagem de ônibus geralmente é uma das experiências mais preocupantes em termos de segurança para nossos filhos. É profundamente perturbador confiar em um ônibus para levar seu filho para a escola, quando nem sempre pode ter a capacidade de se comunicar se ou quando estiverem sendo prejudicados. Quer esse dano seja sexual, emocional ou físico, chegou à luz que um de nossos alunos sofreu tanto dano por um longo período de tempo. E é provável que muitos outros tenham enfrentado situações semelhantes. Para nós, isso é inaceitável e, francamente, terrível que a segurança de nossos filhos com necessidades especiais esteja tão baixa na lista das prioridades do orçamento. Essa pessoa não veio esta noite. Eu sei que eles estavam falando em nome de várias famílias. Foi devastador saber que isso estava sendo feito a uma criança, especialmente um no que consideramos nossa comunidade. Portanto, os monitores de ônibus são obrigatórios. Deve ser. É algo que, para segurança, para tudo, apenas no geral, precisamos dos monitores de ônibus para nossos filhos. No que diz respeito ao especialista em inclusão, isso foi outro pedido que tivemos. Precisamos de um especialista em inclusão porque agora a lacuna entre típico e Crianças atípicas são muito largas. Precisamos que alguém entre nas escolas e feche essa lacuna. Precisamos que alguém entre nas escolas e inicie programas para nossos filhos onde Não estamos entrando como, oh, as crianças com deficiência. Estamos chegando como iguais, onde estão esses programas, os participantes estão todos em um campo de jogo igual, onde podem aprender um com o outro. Porque cada criança tem algo a oferecer. É para isso que precisamos de um especialista em inclusão. Não temos nenhum programa. Não há programas reais que nossos filhos, mesmo os programas depois da escola são muito difíceis, porque sempre há uma pergunta extra se você deseja participar do programa pós -escolar. Sempre há, oh, bem, haverá uma ajuda para o meu filho? Ah, este programa depois da escola vai atender às necessidades do nosso filho? E muitas vezes não, porque não há pessoal, eles não têm parágrafos extras, eles não têm alguém que pode trabalhar com nossos filhos. Por isso, isso traz de volta à necessidade de alguém que tenha a capacidade, a educação e o conhecimento sobre como amarrar tudo isso, para que as escolas possam ser um lugar mais inclusivo. Porque sempre ouvimos falar de inclusive em Medford. Nós simplesmente nunca vemos isso. Você ouve muito sobre o mais vulnerável, sabe? Ah, precisamos do dinheiro para os mais vulneráveis, os mais vulneráveis. Ah, isso, você sabe, todo mundo fala sobre os mais vulneráveis, mas os mais vulneráveis nunca conseguem. E isso tem que parar, isso tem que parar. Temos que colocar nossos filhos uma prioridade tão alta quanto o filho de todos os outros. Entendemos que os programas precisam de dinheiro. Você precisa de dinheiro para instrumentos. Você precisa de dinheiro para clubes de teatro. Você precisa de dinheiro para quaisquer outros programas que você tenha nas escolas. Mas tudo o que estamos dizendo é antes de dar mais dinheiro aos programas já financiados, financiar alguns programas inexistentes, os que queremos para nossos filhos. É por isso que os dois pede que tenhamos sido os especialistas em inclusão e os monitores de ônibus. Só posso falar com minha experiência. Também temos um grande grupo de crianças que nem sequer estão no distrito, incluindo o meu, que também sai do distrito para a escola e também fora do distrito para todas as suas atividades, porque não há nenhuma na cidade, mas isso vai aceitar amanhã com o Conselho da Cidade. Mas nós perdemos isso. Minha filha, tenho que ter certeza Para manter esse grupo de pessoas, para que nossos filhos possam ter o pequeno grupo de amigos que temos, porque não há oportunidade para isso nesta cidade. Estou meio que em todo o mapa porque estou chocado. Eu estou tão feliz. Eu preciso que você pressione isso. Precisamos de você. Estamos dizendo o suficiente. Estamos aqui. Vamos agora estar aqui. Não vamos a lugar nenhum. Este não é um negócio único. Vamos representar esse grupo daqui para frente. E é hora. É hora de termos um assento à mesa como todo mundo. Eu vou terminar lá.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu acho que foi uma moção para aprovação.
[Patricia Chery]: Peço sua aprovação. Ah, e eu aprecio, eu aprecio Aaron, que trabalhou conosco, e Jenny, e Suzanne e Joan. Tivemos reuniões sobre isso, e Aaron apareceu em nosso evento da biblioteca, e eu aprecio todos vocês por fazer isso. E por favor, sim, eu digo, você pode aprovar isso? Sim, isso é perfeito. Tudo bem.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro reinfeld? Oh, me desculpe, membro Branley.
[Nicole Branley]: Então, eu só queria dizer que você fez um comentário. Você disse nossa comunidade, mas quero que você saiba que você faz parte da nossa comunidade que somos todos uma comunidade. E isso inclui você. Isso inclui todas as crianças deste distrito e todos os pais. Eu trabalho em Ed Special em Somerville. Eu nunca fiz isso em segredo. Adoro trabalhar para Ed Special porque digo isso o tempo todo. E acho que às vezes existe isso, você sabe, diferencial. Eu não gosto disso. Eu não gosto disso. Não é justo. E eu sinto que todo mundo em Ed Special, todo aluno, todo adulto, todo mundo que trabalha em Ed Special, todo aluno do distrito, todo aluno fora de Ed Special, somos todos um pedaço de um quebra -cabeça aqui nesta sala e em qualquer outro lugar. E no final do dia, as peças desse quebra -cabeça são montadas e é o nome do seu filho, você sabe, e isso importa. E eu considero isso muito pessoal porque acho que, Você faz parte desta comunidade. Então, eu nunca quero que alguém nunca esqueça isso. Então, obrigado por vir e defender seu filho. Eu fiquei lá e defendi meu próprio filho. Eu sei como isso é difícil. Então, obrigado. Obrigado a todos por estarem aqui. E estarei no conselho da cidade amanhã para apoiá -lo. Então, muito obrigado.
[Patricia Chery]: Obrigado por suas palavras. Obrigado.
[SPEAKER_08]: Sim.
[John Intoppa]: E por causa disso, conversei com muitos pais, especialmente sobre a necessidade de trazer muitos de nossos serviços internamente e como precisamos ter programas para estudantes que possam igualar o campo de jogo, ter uma experiência equitativa em nossas escolas, porque simplesmente não está lá. Então, quero agradecer pessoalmente por muito do trabalho de defesa que você está fazendo e por vir aqui e dar seu ponto de vista e processo de pensamento. Então, obrigado.
[Patricia Chery]: Obrigado. Eu aprecio isso. Mais uma coisa. Este é um grupo inteiro. Eu sou apenas a boca, porque tenho a boca grande. Há pessoas que aprendemos por isso veio antes de nós, como Tonya Sullivan, Melanie, Alex. Eles estão fazendo isso há muito mais tempo do que nós. É apenas um grupo pequeno e, como não temos os recursos que temos, somos muito unidos. Então há um monte de nós. Eu só tenho a boca grande.
[John Intoppa]: Ao longo dos anos em que estive envolvido na conversa de que estou muito feliz em ver onde está agora. E estou animado para ver para onde ele está avançando. Sim, sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Então, há uma moção para aprovação no chão? Moção para aprovar e antes de ligarmos para o rolo, membro McLaughlin. Sou ex -membro de McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado. Melanie McLaughlin, Alston Street, Medford Moss. Obrigado a todos. Eu só queria dizer obrigado. Faz 10 anos em formação. E Trish, você fez fantástico esta noite. Eu me senti como uma mãe orgulhosa, devo dizer, eu mesmo. E a comunidade está realmente agradecida. E isso faz muito tempo. Alguns diretores especiais de ED especiais ao longo dos anos, e muitos professores e centenas de crianças passaram por este distrito. E está feito. Eu sei, e eu amo isso, você sabe, posso garantir que Trish não vai a lugar nenhum. Então, e nem nenhuma das outras famílias, então você sabe para as famílias que estão assistindo hoje à noite e para aqueles que podem ouvir sobre isso mais tarde o que você e que trabalham todos os dias como cuidadores com seus filhos, que fazem lição de casa extra, que defendia as reuniões do IEP, que fazem todas as coisas que sabemos como são difíceis. Só queremos dizer que você não está sozinho e que isso é realmente importante que toda criança é importante e que sabemos que esse comitê escolar se sente assim e queremos agradecer ao Comitê da Escola por isso. E uma das coisas que eu queria mencionar é que, na verdade, era o ex -diretor de educação especial que costumava dizer isso para mim e me lembraria e eu pensei que era realmente importante. E ela disse, não há estudantes de educação especial. Todo mundo é um estudante geral em nosso distrito. Existem estudantes que recebem serviços de educação especial. Então, todos fazemos parte da comunidade, e sabemos disso, e apreciamos isso, e continuaremos falando. Então, obrigado a todos, e obrigado a todos pelo que estão fazendo. Aprecio você.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. A moção de aprovação, acredito, foi pelo membro Graham, apoiado pelo membro Olapare. Oi, todo mundo. Ok, movimento para alterar.
[John Intoppa]: Sei que alguns de nossos representantes da nossa equipe do nosso sindicato de enfermagem estavam aqui mais cedo e eles enviaram um e -mail pedindo apoio, porque, você sabe, analisando como o orçamento tem sido e as posições que foram restabelecidas realmente não estão fazendo isso por eles. E, você sabe, pessoalmente, você sabe, Tenho todo o meu apoio para restabelecer as posições que perdemos. Esse foi um dos grandes pontos de discussão sobre os quais conversamos, ou que estava acontecendo. Então eu realmente me moveria Para extrair do não -distribuído para restaurar pelo menos uma posição flutuante, movê -lo para alterar a apropriação suplementar do 2024 apenas para dar a eles pelo menos, eu sei que provavelmente ter todas as quatro posições de volta não é algo que poderíamos balançar, mas sinto que, com o menos de um outro, mais um pouco da unidade pode ser, porque o que se refere a oito, com o tempo.
[Marice Edouard-Vincent]: Essa foi uma das recomendações propostas para o Sr. McHugh. Para adicionar uma posição 1.0 em vez da posição do intervalo. E essa pessoa preencheria os dois dias no McGlynn e seria um flutuador pelos três dias restantes. Então isso adicionaria um ED de 1,0 FTE às fileiras de enfermagem.
[John Intoppa]: Certo. Desculpe. Eu não queria interromper você. Então, isso iria, então perdemos quatro. Nós trouxemos mais um. Então, três estavam faltando.
[Breanna Lungo-Koehn]: Perdemos três.
[John Intoppa]: Perdemos três. Então agora estamos perdendo dois.
[Marice Edouard-Vincent]: Então, adicionando mais um, teríamos adicionado as duas posições de volta.
[John Intoppa]: OK.
[Breanna Lungo-Koehn]: OK. OK. Então, vamos fazer essa moção para alterar. Moção para aprovação do membro Graham, apoiado pelo membro Olapade. Chamada, por favor.
[Paul Ruseau]: Membro Branley? Sim. Membro Graham? Membro Intoppa? Membro Olapade. Sim. Membro Reinfeld. Sim. Membro Rossell. Sim. Prefeito Lungo.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete afirmativamente, zero no negativo. Passes de papel. Sim, obrigado por vir e ser advogado para seus filhos e muitos outros. E espero que você fique por aqui. Não temos uma longa reunião e queremos que você desfrute de um bolo conosco. Não temos nenhuma apresentação do público ou empresa contínua ou de novos negócios ou relatórios solicitados. Temos uma condolência. Os membros do Comitê da Escola de Medford expressam suas sinceras condolências à família de Ralph A. Evangelista, pai de Lisa Evangelista, ex -oficial de informações públicas das escolas públicas de Medford. Todos nós podemos nos levantar por um momento de silêncio. Obrigado. E antes de avisarmos quando a próxima reunião regular for, ou talvez depois de avisá -lo quando for a próxima reunião regular, que será 27 de janeiro de 2025 aqui nas Chambers de Alden Memorial, Medford City Hall, além de zoom. Então, antes de adiar, eu gostaria de Peça a todos que fiquem e tenha um bolo conosco para comemorar sete anos incríveis na Escola Pública de Medford, nosso distrito por nosso superintendente, Dra. Marice Edouard-Vincent. Muito obrigado por tudo o que você fez por nossos alunos, professores, funcionários, tudo o que passamos ao seu lado. Alguns de nós, alguns de nós, alguns de vocês novos com a crise Covid. Você é um trabalhador e agradecemos tudo o que fez por nós e pelo distrito. Sim, venha. Membro Ruseau e, em seguida, por favor. Você quer ceder?
[Paul Ruseau]: Vou ceder ao membro mais sênior desta sala. Não, não, por favor.
[Paulette Van der Kloot]: Então, estou aqui hoje à noite e perdi Melanie. Então, em nome de Melanie McLaughlin, e também ex -membros do comitê escolar, Sharon Hayes, Mia Masone e Kathy Kreatz, estamos todos aqui hoje à noite com você, superintendente, para agradecer e dizer,, para dizer, Agradeça a você nos sete anos que você deu a Medford. E, você sabe, eu estava no comitê quando você se juntou a nós em um momento bastante difícil, e foi maravilhoso ter seu entusiasmo e sua alegria e o sentimento de orgulho em Medford e em nossos alunos e apenas emoção. Ex -treinador atlético, e alguns de vocês saberão de quem estou falando, mas foi há muito tempo, o falecido Bud Kelly costumava dizer que sempre estaria falando sobre Medford Pride, e ele dizia, ele puxaria uma camisa e desenhava azul e branco em seu braço e disse que Medford Pride corre em suas veias. E para você, superintendente, Medford Pride corre em suas veias. E então somos muito gratos pelo tempo que você esteve conosco. Somos muito gratos pelo modelo que você deveria ter por muitos de nossos alunos para você, novamente, volto à palavra alegria, mas apenas penso na abertura da escola. Do lado de fora, quando você tinha todos os professores, todos nós meio que alinhados e os professores entraram e houve muita emoção e seu compromisso de aprender. Você nos levou a um tempo muito difícil e sombrio com Covid quando todos estavam assustados e ansiosos E você era nosso líder, e isso foi simplesmente incrível. Então, estamos aqui hoje à noite para agradecer. Parece que foi tão rápido, mas agradecemos sua dedicação, os presentes que você trouxe para Medford, os presentes que você está deixando conosco e que somos melhores por você estar aqui. Então, muito obrigado, Marice.
[Melanie McLaughlin]: Eu idem, eu não poderia dizer mais. Quero dizer, acho que você trouxe tanto para o distrito, a primeira mulher do distrito, a primeira mulher negra no distrito depois de décadas de, você sabe, a mesma liderança e ter que assumir um distrito totalmente novo e fazer tudo o que você fez. E o curto período de tempo que você esteve aqui foi notável. E eu realmente valorizei trabalhando com você. E eu sei que vou, estou realmente ansioso para ver para onde você está indo a seguir. E eu estarei observando você e cuidando de seus próximos sucessos. E eu sei que teremos orgulho de você onde quer que você vá. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Membro Ruseau, então membro Graham.
[Paul Ruseau]: Por que? Oh, isso foi alto. Vou esperar ... Então, para me limitar, escrevi, porque, caso contrário, estaríamos aqui a noite toda. Então, nos últimos sete anos, tive o privilégio, me desculpe, há sete anos, tive o privilégio de fazer parte do processo de pesquisa do Superintendente, onde selecionamos nosso primeiro novo superintendente em uma geração. E desde a primeira rodada de entrevistas, ficou evidente para mim quem deveria ser nosso próximo superintendente. E fiquei satisfeito por os membros do comitê de busca e, finalmente, o comitê escolar concordou comigo. O Dr. Edouard-Vincent foi sem dúvida a escolha certa para Medford, e fiquei emocionado quando ela aceitou o emprego. Trabalhar com o Dr. Edouard-Vincent tem sido um prazer, e não posso agradecer o suficiente por tudo o que aprendi nos últimos sete anos. Ninguém poderia prever que sete anos selvagens seriam. O foco do Dr. Edouard-Vincent na instrução curricular era o que precisávamos em Medford, e ela entregou. Ela começou a aprender caminhadas no outono de 2019 e ainda estou triste por não ter participado de uma caminhada de aprendizado graças à pandemia. Eu sei que a ex -membro Vandra Kloot fez, e ela falou muito bem, mas isso não era para ser. A pandemia poderia facilmente ter sido o evento definidor do seu mandato nas escolas públicas de Medford, mas seu foco no currículo e nas instruções, que começou antes da pandemia, continuou através da pandemia e, após a pandemia, é o que acredito que será seu legado duradouro aqui. E tenho o prazer de lembrar de você por este ótimo trabalho. Obviamente, você não fez tudo sozinho. Havia muitos outros líderes e professores que eram uma grande parte disso, mas você teve que liderar. O trabalho do superintendente é realmente enorme. A vida diária de milhares de estudantes, funcionários e famílias está em suas mãos. A Dra. Edouard-Vincent deu a todos, e ninguém poderia ter questionado se ela estava fazendo o que achava melhor para os alunos. A pandemia foi um momento difícil para todos. Muitas pessoas perderam a vida. Muitos mais perderam sua capacidade de apoiar suas famílias. Concentrando -se em fornecer comida para os alunos necessitados, Quando o acesso ao nosso programa de refeições escolares foi subitamente fechado, era algo de que me orgulho. E o Dr. Edouard-Vincent estava em essa questão crítica. Não havia manual para o que fazer a seguir quando a pandemia começou. O Dr. Edouard-Vincent liderou o distrito durante um tempo muito difícil. E por isso, sou eternamente grato. Foi preciso uma vila, mas limitamos a quantidade de perda de aprendizado da melhor maneira possível. As expectativas para estudantes, professores, funcionários e famílias sobre o que a educação pública significava foram virados de cabeça para baixo. O Dr. Edouard-Vincent continuou a nos liderar enquanto continuamos trabalhando para mitigar as perdas de aprendizagem causadas pela pandemia, e sou grato pelo foco na saúde mental de nossos alunos e funcionários. A educação é realmente um domínio único. Tudo muda todos os dias. Isso não é hipérbole. As leis, regulamentos e decisões federais, estaduais, estaduais e locais mudam a maneira como a educação é implementada com velocidade vertiginosa e muitas vezes pouco tempo para a implementação. Pesquisas sobre práticas recomendadas e educação são lançadas a uma velocidade completamente descontrolada. Nossos alunos, funcionários e famílias também mudam. O ditado que a única coisa que é constante é a mudança também é verdadeira na educação. Eu acrescentaria ainda que cada um de nós de um momento para o outro não é o mesmo nem totalmente diferente. O Dr. Edouard-Vincent lidera milhares de pessoas por sete anos através da mudança interminável e somos melhores para seus esforços. Em uma nota pessoal, sentirei falta da natureza acolhedora que o Dr. Edouard-Vincent traz para todas as interações. Ela chega com alegria e a espalha liberalmente. Seja de boas-vindas professores e alunos de volta pelo primeiro dia pessoalmente, durante o primeiro dia de educação pessoal durante a pandemia, ou em um comício ou montando ônibus escolares, ela sempre se orgulha de ser um Mustang e, na minha opinião, sempre será um Mustang. Obrigado, Maurice.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Rousseau. Membro Graham?
[Jenny Graham]: Obrigado. Eu também tive a chance de me sentar no Comitê de Pesquisa Superintendente. Eu não estava no comitê escolar na época. Mas uma das coisas que foi tão impressionante durante esse processo é toda vez que conversamos com você, pensei comigo mesmo, O Dr. Edouard-Vincent tem uma mentalidade de treinamento. E foi uma das coisas que eu pensei em você, enquanto estávamos entrevistando o que parecia um número interminável de candidatos. E todos eram tão diferentes. Não havia duas pessoas que eram iguais. E uma das coisas que é tão evidente sobre o trabalho que você fez aqui é essa mentalidade de treinamento. Então você realmente procura toda a sua equipe para entregar. Não é apenas sobre você. Não se trata apenas, Qualquer pessoa, e eu sempre apreciei isso. Eu sinto que isso nem sempre foi fácil. E acho que houve momentos em que você apresentou uma idéia como investir em desenvolvimento profissional, para que nossos avaliadores pudessem fazer um trabalho melhor avaliando nossa equipe em seu serviço às crianças. E eu me lembro de você ter uma reação considerável sobre isso. Então, a outra coisa que penso quando penso no seu tempo aqui é que você não tinha medo de começar a bola se movendo em uma direção que ela não havia se movido antes. E ser a pessoa que começa as coisas é realmente difícil. Significa convencer as pessoas de que vai ficar tudo bem fazer essa coisa nova. Significa convencer as pessoas de que podemos fazer isso e as outras coisas que estávamos fazendo. E também significa dizer não à maneira como as coisas sempre foram feitas antes. E eu realmente apreciei sua vontade de manter a linha e dizer não à maneira como as coisas sempre foram feitas aqui neste distrito. É incrivelmente importante em um distrito como o nosso. É a maneira como a mudança é feita e as pessoas que estão dispostas a começar a bola rolando a colina têm o trabalho mais difícil. Então, obrigado por isso. Lucas me perguntou outro dia o que você faria a seguir. E eu disse: O que quer que ela faça, espero que ela tenha tempo para tirar uma soneca porque faz sete anos muito longos. Então, obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Temos um presente para apresentá -lo. Não quero desembrulhá -lo completamente porque queremos levar a casa em casa, mas pelo menos vamos desembrulhá -lo.
[SPEAKER_07]: Oh, claro.
[Nicole Branley]: O que diz, Maurice Edouard Vincent, superintendente de escolas, apresentou gratidão por sete anos de dedicação, serviço à equipe e estudantes de Medford.
[Breanna Lungo-Koehn]: Há mais flores aqui.
[SPEAKER_08]: Lá vai você. São apenas sete trinta e cinco.
[Breanna Lungo-Koehn]: Com isso, cortaremos um bolo. Moção para adiar pelo membro Reinfeld, apoiada pelo membro Graham. Todos aqueles a favor? Sim.